Valoració del bloc

Un cop passats 3 mesos de l'inici de curs i de la meva primera entrada estrenant el bloc, ara faig una valoració per tancar aquest primer trimestre; hem considero satisfet del bloc ja que he après molt gràcies a aquesta eina.

Dins de l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC he après el funcionament de diferents programes, eines de suport, eines de publicació de documents entre d'altres, que algun d'ells mai els havia utilitzat. Per exemple, podria ser el gimp, el windows movie maker, els fluxogrames i els mapes conceptuals, el scrib, el slideshare, el goear, el youtube...

Si he de destacar dues pràctiques que m'han agradat de fer i que considero que han quedat amb un molt bon resultat, són la del Gimp i la del Windows Movie Maker.

La primera, era retocar una imatge, que en el meu cas vaig agafar un mural que vam pintar amb els nens i nenes del meu poble. M'agrada totes les parts que vaig haver de fer per aquesta pràctica (escalar la imatge, agafar un element de la fotografia i eliminar un element). Però realment el resultat final, després de molta paciència, considero que no és veu cap retoc dels que vaig fer.

Us deixo l'enllaç d'aquesta pràctica perquè ho pugeu mirar vosaltres mateixos.

La segona pràctica ha destacar és la que hem fet amb el programa Windows Movie Maker, que ens permet fer vídeos. Gràcies a aprendre el funcionament d'aquest programa, el que m'ha permès ha estat no només fer el vídeo que em demanava el Jordi per la pràctica , sinó també l'he pogut fer servir per a altres treballs; és el cas, per exemple del treball de territori (fet amb la Mireia Santamaria) i els dos treballs de seminari de la setmana d'activitats (fets amb l'Anna Fernández: el Caixaforum i el treball final de la setmana), tots ells penjats en el meu bloc mitjançant el YouTube.

Us deixo l'enllaç de la pràctica fet amb el Windows Movie Maker, però a l'etiqueta de "Vídeo" del meu bloc, podeu mirar tots els altres treballs fets amb aquest programa.

Aquestes són les dues pràctiques que he remarcat de les moltes que hem fet; considero que amb aquests 3 mesos de classe, he après molts conceptes nous, fer servir programes que no havia sentit a parlar... La valoració que faig de l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC és molt bona, ja sigui per tot el que he après en les classes com també per portar a terme aquest bloc i el seu manteniment.

Valoració Viquipèdia

L'altre treball col·laboratiu que hem fet a l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC és el de Viquipèdia.

El grup estava format per la Marta Fernández, la Sonia Piñar, la Sandra Porqueras, la Mireia Santamaria i jo. Nosaltres hem fet el John Langdon Haydon Down, que va ser el descobridor del síndrome de Down al segle XIX.

L'elecció de fer el tema sobre el descobridor del síndrome de Down i no un altre va ser perquè vam veure que no hi era en llengua catalana. decidir fer aquest treball perquè vam veure que no hi era l'entrada sobre aquest descobridor en llengua catalana i vam considerar que era important.

La meva aportació ha estat corregir algunes frases, redactar informació sobre la seva vida personal, i finalment ficar enllaços interns a la Viquipèdia a algunes paraules.

Esperem que us hagi agradat la nostra entrada en la Viquipèdia.

Recitació

El dia 16 de desembre, a la classe de Comunicació oral, digital i escrita, ens va tocar fer la recitació oral. És podia fer sol o amb petit grup, i jo ho vaig fer amb la Silvia Español, l'Anna Fernández, la Marta Fernández, la Mireia Santamaria i l'Aina Rossell; la nostra recitació va ser el conte del Cargol i l'herba de Poniol.

Nosaltres vam fer una adaptació del conte, on vam canviar algun personatge perquè la nostra idea era d'anar una mica disfressats de l'animal que tocava representar, i n'hi havia algun que vam pensar que seria molt difícil. Ens vam fabricar amb diferent tipus de material la closca del cargol, l'herba de poniol, les orelles del conill, de la granota i el nas de l'ocell i el porc.

La Marta va trobar la presentació d'aquest conte en el Shlideshare que deixo l'enllaç perquè si no sabeu qui conte és, el pugueu mirar.

Esperem que els companys presents a l'aula us agrades! I en general, que li agradi a tothom aquest conte.

Aquesta va ser l'última classe de Comunicació i la valoració que faig d'aquesta assignatura és molt bona; he après noves tècniques per parlar davant d'un públic, les competències lingüístiques i sobretot en la part pràctica ja sigui en el treball per territori, la recitació, el llegir un text amb veu alta...

Els colors.

En l'assignatura de Llenguatge Visual i Plàstic, les dues últimes classes hem treballat els colors. El dijous, la Mercè ens va començar a explicar els diferents colors que podem trobar en el cercle cromàtic, cadascun amb un to diferent i classificats en primaris o secundaris. Per veure-ho més clar, la Mercè va portar a la pràctica el tema dels colors i amb pintura va fer un cercle cromàtic: amb els colors: cian, magenta i groc, i barrejant aquests colors d'una determinada forma va aconseguir: blau, vermell i verd.

Finalment, el dimarts vam parlar de l'examen que tindrem al gener i de les possibles preguntes que podien sortir, i ens vam fer un petit repas del tema dels colors.

D'aquesta manera hem acabat les classes de llenguatge visual i plàstic, però ens queda fer l'examen i entregar les fitxes de les pràctiques que hem portat a terme en aquesta assignatura.

La valoració que faig de l'assignatura és molt bona; no totes han estat classes teòriques sinó que com ja he dit anteriorment, n'hem fet alguna treballant les ombres amb el retroprojector, mirant un vídeo que tracta la manera de treballar amb els més petits la pintura, dibuixant...

Última classe de seminari (22-12-09).

Aquest dimarts dia 22 de desembre hem fet l'última classe de seminari. Hem començat el seminari fent la valoració sobre l'assignatura; després hem dut a terme un petit joc que ens ha proposat l'Imma. Ha consistit en el següent: cadascú tenia un paper que havia de defensar el petit text que hi havia escrit, i ens havíem d'espavilar per poder entrar en el diàleg. La majoria estaven relacionats amb Nadal, les festes i les tradicions...

Un cop fet això, hem anat a l'auditori, on la Roser Ros ens va explicar d'una forma molt divertida 3 contes per aquestes festes de Nadal. D'aquesta manera hem pogut veure diferents tècniques a l'hora d'explicar un conte.

I així hem fet l'última classe de seminari! És una llàstima no poder continuar amb el mateix grup i amb la mateixa professora, ja que personalment m'he trobat molt còmode i tots ens hem avingut. Espero que les meves companyes de grup s'hagin trobat tant còmodes com m'he trobat jo!!

Moltes gràcies per fer aquestes hores de seminari tant boniques!!

Cançons

Aquest dimarts hem acabat les classes de Llenguatge Musical. A la primera hora hem fet un repas de que podia sortir a l'examen i després, per ordre de llista, hem fet l'examen de cantar, on ens havíem d'aprendre tota la llista de cançons que us deixo a continuació:

1. Al carrer més alt.
2. Arri, arri tatanet.
3. Ball manetes.
4. Ball rodó.
5. Bim bom.
6. Cadierta enlaire.
7. Do, re, mi al jardí.
8. El ballet del rotlletó.
9. El gall i la gallina.
10. El papa de la Pepa.
    
11. El poll i la puça.
12. Escarbat bum, bum.
13. Jaume pataume.
    
14. La barca puja i baixa.
15. La castanyera.
16. La pastoreta.
17. Pedra, pedreta.
18. Peix, peixet.
19. Per què tenim les dues mans?
20. Per tot Sants.
21. Peu polidor.
22. Ploreu, ploreu ninetes.
23. Plou i neva.
24. Qui la ballarà
25. Quinze són quinze.
26. Salta miralta.
27. Son, soneta.
28. Titeta pon
29. Ton pare no té nas.

I d'aquesta manera hem acabat la classe de música!

La valoració que faig de l'assignatura és molt bona; no totes han estat classes teòriques sinó que també n'hem fet alguna tocant instruments, escoltant cançons i endevinar els instruments o el ritme que portaven...

Competències digitals

Aquest dilluns ha estat la última classe de Gestió de la Informació i TIC on el Jordi ens ha explicat que s'havia de tenir en el bloc i la data límit, va explicar-nos que podia sortir a l'examen i finalment hem treballat l'entrada del bloc de l'assignatura sobre les competències digitals dels mestres.

Entenem les competències digitals com el coneixement i ús de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC). El procés d'adquisició d'aquestes competències s'anomena alfabetització digital; pel contrari, l'analfabetisme digital és el seu desconeixement. En el bloc podem trobar l'entrada de les competències digitals, mitjançant les publicacions que es fan de les normes de la UNESCO i de la ISTE.

Pel que fa a les normes que estableix la UNESCO per a docents, durant aquests tres mesos hem après el primer nivell que correspon amb les nocions bàsiques de la tecnologia. I pel que fa als altres dos nivells, penso que encara tenim temps per aprendre'ls, sense oblidar que ens hem d'anar reciclant amb la tecnologia.

Si mirem les normes de la ITSE, en l'apartat de comunicació efectiva, podem trobar un punt que ens parla del treball en equip, col·laboració i destreses interpersonals; aquesta norma l'hem treballat en l'assignatura en els diferents treballs amb grup que hem fet, com els dos treballs col·laboratius de Blocosfera i Viquipèdia; també amb la pràctica que vam realitzar del Google Docs on també vam fer el treball amb els companys de la mateixa taula d'ordenadors; i finalment, el treball de territori, on el vam fer per parelles i s'havia de convèncer el públic del territori que els hi estaves explicant.

Treballem les ombres!

Aquestes classes de desembre, en l'assignatura de llenguatge visual i plàstic, hem treballat les ombres. És un tema molt interessant per a treballar amb nens i ho podem fer amb l'ajuda d'un retroprojector o també podem treballar les ombres al pati un dia que faci sol.

Hem fet diferents pràctiques per treballar les ombres mitjançant un retroprojector de la classe i fins i tot, un dia de classe ho vam treballar fent una petita representació teatral; el grup amb qui vaig fer-ho anava del somni d'un nen on li apareixia una fada i un follet.

Aquesta pràctica de les ombres amb el retroprojector l'he dut a terme amb les meves companyes Silvia Español, Anna Fernández, Marta Fernández, Mireia Santamaria i l'Aina Rossell. I, finalment, us deixo unes quantes imatges perquè pugeu observar la pràctica feta a classe.

Viquipèdia

L'altre treball col·laboratiu que fem a l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC, és el de Viquipèdia.

Aquest treball l'hem fet amb grup, format per la Marta Fernández, la Sonia Piñar, la Sandra Porqueras, la Mireia Santamaria i jo. Nosaltres hem creat una entrada en català sobre el metge anglès John Landon Haydon Down, que va ser el descobridor del síndrome de Down; entre tots el que estem fent és anar editant l'entrada, des de començar el wiki, fins a redactar les frases i corregir les faltes.

Ens despedim d'Eucagest

El divendres 18 de desembre va ser l'últim dia que vam fer classe d'educació física en el complex nord d'Eucagest. La Sara ens va explicar el funcionament de l'examen que tindrem al gener i després, al ser l'últim dia vam fer dos partits de basquet; d'aquesta manera vam tancar l'assignatura d'educació física.

Des de que vam començar al setembre, hem combinat les classes teòriques amb les pràctiques; la Sara ens va explicar part de la teoria i l'altra la vam treballar mitjançant els treballs amb grup i les presentacions que havíem de fer sobre un tema com per exemple la lateralitat, l'equilibri, els desplaçaments...

I en la part pràctica ho hem treballat amb diferents tipus de jocs, des d'un circuit psicomotriu fins a jocs on treballàvem un habilitat en concret: la velocitat de reacció, l'equilibri, la relaxació...

La valoració que faig de l'assignatura és molt bona ja que anàvem combinant les classes teòriques amb les pràctiques. Penso que han estat molt bé les classes d'educació física!!

JClic: Les fruites i els transports

Aquest dilluns a la classe de Gestió de la Informació i TIC hem treballat amb el programa JClic. Hem vist el seu funcionament i el Jordi ens ha ensenyat a fer diferents activitats, com un puzzle, haver d'ordenar les paraules d'una frase... A la classe ho hem fet 4 activitats relacionat amb les fruites.

Per fer-ho hem utilitzat el programa JClic Author, que és pot descarregar de la mateixa pàgina del JClic.

Primer que tot hem de crear un projecte i donar-li un nom; dins d'aquest hi hauran totes les activitats, cadascuna amb el seu nom corresponent; el nom del projecte de la pràctica de classe era el de Fruites.

Un cop tenim el nom escollit, a dalt de tot tenim 4 pestanyes:

1. Opcions: En aquesta pestanya podem canviar el nom, fer una breu descripció, ficar el color que volem que sigui les nostres activitats, activar l'ajuda... En aquest cas, jo he escollit el color blau per les diferents activitats.



2. Finestra: En la pestanya de finestra el que nosaltres hem fet és canviar el color gris que ens apareixia per un color neutre com és el blanc.
   


3. Missatge: en tenim de tres tipus:
   
   
   
   • Inicial: una breu explicació del que consisteix l'activitat.
   
   
   • Final: hem acostumat a ficar molt bé ja que es tracta del missatge que és llegeix quan s'ha acabat l'activitat.
   
   
   • Error: en cas que s'equivoquin, mostrar un missatge.
   
   També hem après a canviar el color de la lletra, el color del fons...
   


4. Plafó: en la pestanya de plafó podem escollir el nombre de files i de columnes, l'amplada que poden tenir, la lletra i el color...

I d'aquesta manera, hem anat fet les 4 activitats que he comentat abans:

• La primera activitat era un puzzle d'una imatge de macedònia.


• La segona és la d'ordenar la frase ja que esta desordenada; la frase és:
  
  
  "La fruita és molt bona".


• La tercera activitat era d'associar la fruita amb el seu color.


• Finalment, l'última activitat era la d'associar la imatge de la fruita amb el seu nom.

Les imatges que hem utilitzat, hem anat a l'apartat de mediateca i les hem pujat.

Un cop tinguem les activitats fetes i hem provat que funcioni prèviament, podem guardar el nostre projecte i pujar-lo en una pàgina web.

Aquí us deixo l'enllaç de la pràctica de les fruites que hem realitzat a la classe. I també us deixo el projecte dels transports que he fet a casa.

Espero que us agradi molt!!

K-OS

El passat dia 24 de novembre, les nostres professores de Llenguatge musical i Llenguatge visual i plàstic, la Reina i la Mercè, ens van presentar el treball en grup que havíem de fer pel dia 15 de desembre. Aquest era un treball conjunt d'expressió plàstica i musical, on el que havíem d'aconseguir fer una escultura, i que aquesta també produís un so.

El grup en el qual anava estava format per la Silvia Español, l'Anna Fernandez, la Marta Fernández, la Mireia Santamaria.

Hi ha hagut molts canvis des de l'idea inicial fins a l'escultura acabada; vam començar amb l'idea de fer en el passadís una part que part que produís sons de la natura i l'altra part de la ciutat, però en veure que companys ja feien obres relacionades amb la natura, vam decidir fer la ciutat en la qual vivim. En una de les parets, varem simbolitzar els blocs de pisos; en l'altra, material que utilitzem en el dia a dia, com per exemple el paper de diari, les bosses de brossa, llaunes de beguda, test de plantes, caixes... i finalment en l'última paret, hem simbolitzat una fàbrica i la contaminació que produeix.

A part dels sons que podien produir les llaunes i els tests de plantes, el dia de la presentació hem ficar la minicadena amb sons gravats d'una ciutat, com poden ser el clàxon dels cotxes, el soroll de molta gent...

Ens hem coordinat molt bé en grup i cadascú duia a terme una part de l'obra i entre tots ens ajudàvem. Ens ha agradat fer aquest treball i la forma que ens ha quedat el resultat final.

A continuació us deixo unes fotos perquè la pugeu veure. Esperem que us agradi molt!!

Valoració treball blogosfera

En l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC un dels treballs que havíem de fer amb grups era el de blogosfera. El nostre grup format per la Marta Fernández, la Sonia Piñar, la Sandra Porqueras, la Mireia Santamaria i jo, en que havíem d'enllaçar-nos entre nosaltres a partir d'una informació.

Nosaltres vam escollir fer la psicomotricitat i cadascú buscava informació per a crear una entrada en el bloc. Les meves aportacions en aquest treball han estat primer una sessió psicomotriu que vaig trobar d'una escola, on a part del vídeo també hi havia els beneficis de la psicomotricitat i l'última una notícia sobre la psicomotricitat en un bloc.

Esperem que us hagi agradat!

Notícia sobre la psicomotricitat

Visitant el bloc de la Marta, he vist el vídeo que ha adjuntat sobre la psicomotricitat. En concret, en aquest vídeo és pot veure com una nena fa diferents activitats en un parc, i sense que ella se'n doni compte, esta treballant la psicomotricitat.

Buscant informació, he trobat una notícia que parla sobre la importància de la psicomotricitat i els beneficis que pot tenir. Us he deixat enllaçada la notícia perquè us la pugeu llegir tranquil·lament.

Fins aviat.

La Noguera

El dimecres dia 2 de desembre, amb la companya de classe Mireia Santamaria, vam exposar el treball de territori ; nosaltres vam escollir el tema de la comarca de La Noguera. A continuació us deixem adjuntat el treball, que es tracta d'una presentació fet amb el programa PowerPoint i dins d'aquesta, hi han 3 vídeos. Degut a que els vídeos de dins la presentació es queden bloquejats i no es reprodueixen, hem considerat separar-los de la presentació i penjar-los per separat, cadascun amb el seu títol.

Esperem que us agradi molt!

Treball Territori

View more presentations from jordipc1.

Windows Movie Maker

En una classe de Gestió de la Informació i TIC vam treballar amb el programa Windows Movie Maker que et permet fer vídeos. En l'aula, el Jordi ens va explicar quin era el seu funcionament i els passos a seguir per a fer un vídeo, des d'importar els vídeos o fotografies, passant per les transicions i efectes fins a convertir-lo en el format que el reproductor el pot llegir; això ho vam fer amb uns vídeos d'un dia a la nostra facultat.

Per començar el muntatge d'aquesta pràctica, hem d'importar els vídeos, fotos i música que vulguem. En la part inferior tenim una barra cronològica, on ens apareix el temps en segons; podem diferenciar-la en tres parts:

• Vídeo: és on nosaltres col·locarem els nostres petits vídeos per poder realitzar la pràctica.
• Música: en el cas que decidim posar una cançó en el vídeo final.
• Superposició del títol: és quan nosaltres volem posar el nom de la part del vídeo que veiem en la pantalla.
  

Després de tenir tots els petits vídeos que necessitem en la barra cronològica, posarem les transicions, que ens serveixen per adjuntar dos petits vídeos de les diverses formes que hi ha (com per exemple barres horitzontals, un cercle, estrella de 5 punts... entre d'altres). I també tenim els efectes del vídeo, com el d'accelerar, to sèpia, girar 90º...

Finalment, quan veiem que el nostre vídeo final està acabat, per finalitzar tot el procés el guardem en l'ordenador; escollirem el nom que li volem ficar en la nostra pràctica i el que ens va aconsellar el Jordi és que el guardéssim en la mateixa carpeta que tenim tots els petits vídeos, fotos i música que hem fet servir per a crear aquest vídeo final.

I només cal esperar que el programa Windos Movie Maker ens transformi el vídeo final en el format més utilitzat per reproduir vídeos (format "wmv").

Com a pràctica, hem de fer un vídeo i l'hem publicat al bloc mitjançant el YouTube; a continuació podeu veure el meu vídeo i espero que us agradi molt!!

Mapa conceptual

El dilluns 31 de novembre, a Gestió de la Informació i TIC hem treballat els mapes conceptuals amb el programa IHMC Cmap. La pràctica era organitzar un sopar de Nadal, on hi havia algunes consignes les consideraves importants i les posaves i d'altres les deixaves de banda. També havíem de treballar els fluxogrames però ho farem a la següent classe.

I aquí us deixo la pràctica amb el text i al final el mapa conceptual.

Sopar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el sopar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el sopar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al larg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al sopar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El sopar comença puntualment a les 10 de la nit i acaba sempre a la mateixa hora, a les 12.


El mapa conceptual és el següent:

Còmic (03-12-09)

Aquest dijous a l'hora de seminari hem fet les presentacions del treball de la setmana d'activitats. Un altre grup de seminari, el de l'Anna Mackay, també ha fet les presentacions amb nosaltres, i d'aquesta manera hem vist algun altre tipus de presentació; l'única diferència que he trobat és el nombre del grup ja que en el seminari de l'Anna podien fer grups i en el nostre era per parelles. És l'única perquè les presentacions i la forma d'exposar ha estat molt bé i com el nostre grup.

Aquest treball l'he fet amb l'Anna Fernandez i nosaltres hem decidit de fer un còmic; ja que en la classe de Gestió de la Informació i TIC hem après a fer anar el programa Windows Movie Maker, també hem fet un vídeo on podem veure una mica el procés d'elaboració i la història.

Esperem que us agradi!

Debat Ágora i comentari de les visites educatives (01-12-09)

Aquest dimarts dia 1 de desembre hem fet el debat de la pel·lícula dirigida per Alejandro Amenábar. "Ágora". Espanya, 2009. Vam començar la classe parlant primer amb parelles del guió que ens havia donat l'Imma i després ja hem fet el debat amb tota la classe.

Han sortit moltes coses interessants i cadascú ha donat el seu punt de vista, el que li havia impactat més... Nosaltres hem dit que els temes més importants que tracta la pel·lícula són:

• La religió/creences.
  
  
• La llibertat.
  
  
• El paper de la dona en la ciència.

Hem parlat sobre el qüestionament de la creença com a l'avanç del saber i de la forma d'ensenyament que feia servir Hipàtia, la protagonista de la pel·lícula. També hem vist aspectes del llenguatge audiovisual com la forma de vestir: els pagans de color blanc i en canvi els cristians de color negre. I finalment un altre aspecte d'aquest llenguatge era el doble pla que hi havia en molts moments de la pel·lícula: el cel i la terra.

Un cop hem acabat de fer el debat de l'Ágora, per parelles hem explicat la sortida que vàrem fer durant la setmana d'activitats i el que van veure. A continuació us deixo les sortides de les meves companyes:

1. Cosmocaixa. "Toca-toca!". Aquí hi van anar a Lídia, l'Hèlia i la Soraya.
   
   
2. Biblioteca de Barcelona. (de 0 a 6 anys). Van anar-hi la Roser i la Miriam.
   
   
3. Museu de Xocolata. Dividit en el museu, les vitrines amb figures de xocolata i el taller. Hi van anar la Xènia i la Carla.
   
   
4. Museu Picasso. Primer l'explicació i després el taller. Hi van anar l'Ana i la Laia.

Com ja he explicat anteriorment, l'Anna i jo vam anar al Caixaforum; allí vam visitar diferents exposicions i espais educatius. Finalment hem fet un petit vídeo fet amb el Windows Movie Maker on es pot veure les diferents activitats que vam fer durant la nostra visita.

Esperem que us agradi!

Treball setmana d'activitats (24 i 26-11-09)

Durant aquesta setmana, els dos dies a l'hora de seminari hem disposat de temps per poder fer el treball de la setmana d'activitats que la data de presentació era el dijous 3 de desembre. Amb la meva companya Anna Fernandez, hem decidit de fer un còmic on la Berta, una nena de 5 anys, és la protagonista i explica totes les aventures d'aquesta setmana plena d'activitats; per això, les dues hores que hem disposat el dimarts, hem començat a fer el guió de la història del còmic, hem començat a dibuixar algunes de les vinyetes que apareixeran... En veure que tots els grups del nostre seminari necessitaríem més temps per poder acabar la presentació del treball, l'Imma ens va deixar un dia més per continuar fent el treball de la setmana d'activitats.

D'aquesta manera, el dijous ja hem acabat de pintar els dibuixos de les vinyetes que ens faltaven i fer els últims retocs. I finalment, hem fet un vídeo explicant una mica el procés de creació del còmic i de les aventures que passa li passen a la Berta, la nostra protagonista.

Esperem que us agradi el nostre còmic.

Corda i descorda a l'Auditori!

[ La foto és d'una escena quan el músic de les escales fa un ensurt als altres. ]

Per finalitzar la setmana d'activitats, l'última visita ha estat a l'Auditori. Hem començat fent una petita visita pel museu; hem pogut veure diferents espais com el d'instruments antics, tota una sala amb instruments d'altres països... També hem trobat alguns llocs on mitjançant un altaveu podríem sentir el so d'un dels instruments que teníem al nostre costat o en altres llocs podíem veure una sèrie de diapositives. La noia que ens ha fet la visita, ens ha anat explicant i a través d'exemples de com farien una visita amb un grup d'infants, ho hem pogut veure més clar. Per acabar aquesta visita al museu, en una sala hi havien diferents instruments on els podíem tocar.

Ràpidament hem sortit del museu i hem anat a la Sala 2 Oriol Martorell per poder veure l'assaig del concert Corda i descorda, adreçat a infants d'1 a 2 anys. Els instruments eren el violí, la viola, el violoncel, el contrabaix i la guitarra espanyola; en algunes cançons també van intervenir el violi elèctric i la guitarra elèctrica. Ha estat un concert molt dinàmic, on els músics baixaven de l'escenari i interactuaven amb el públic; per enllaçar les cançons feien una petita representació, com si es tractés d'un gag i penso que el fer-ho d'aquesta forma fa que no perdis l'interès per l'obra.

Per acabar la visita, ens han fet una conferència sobre el Servei Educatiu de l'Auditori; ells volen fer arribar la música de qualitat a tot el públic. Per això un dels objectius és impactar al públic per així interessar-lo amb la música i que si volen ells també la poden fer. Els mestres tenen una guia didàctica (inclou un CD-ROM amb les audicions) per treballar-ho a l'aula abans d'assistir al concert amb els infants.

I d'aquesta manera s'ha acabat la visita de l'Auditori i la setmana d'activitats.

Visitem l'escola Joan XXIII

El dijous dia 19 hem anat a Bellvitge a visitar l'escola Joan XXIII; hem començat per una petita xerrada on ens van explicar el funcionament de l'escola i la seva forma de treball. Aquesta escola és una institució privada promoguda pels Jesuïtes de Catalunya i que tenen la finalitat d'oferir activitats de formació en 3 dimensions: personal, social i religiosa.

En aquest moment la Fundació Joan XXIII té dos grans projectes:

• Centre d'Estudis Joan XXIII.
  
  
• Centre de Tecnologies Ituarte (CETEI).

La seva missió com a escola és la de promoure una formació innovadora, compromesa i personalitzada, que satisfaci les demandes del seu entorn, atenint-se a criteris de promoció social i qualitat.

En aquesta escola hi estan estudiant 1500 alumnes de diferents estudis, des de les etapes infantil, primària, ESO i nens/nenes amb dificultats d'aprenentatge fins a cicles formatius, curs d'accés a grau superior o un curs d'iniciació a lampista.

Els fets diferencials d'aquesta escola els podem dividir en els següents:

• Atenció personalitzada.
  
  
• Innovació pedagògica.
  
  
• Innovació en TIC'S.
  
  
• Arrelada a l'entorn.
  
  
• Treball en xarxa.
  
  
• Escola associada a la UNESCO.
  
  
• Relacions internacionals.
  

• Certificat ISO.

Per acabar la xerrada, ens van fer una breu explicació de l'etapa infantil.

Principis bàsics de l'etapa infantil.

1. Procurar que l'infant se senti estimat, respectat i escoltat.
   
   
2. Respectar el nivell maduratiu de cada nen, així com els diferents ritmes d'aprenentatge.
   
   
3. Despertar l'interès per aprendre, mitjançant el treball per projectes, per racons, el joc, la plàstica, el treball cooperatiu i les TIC.
   

Ells divideixen l'etapa infantil en dos grups:

• L'una és la que compren els infants de P3 i P4.
  

• I l'altra els que compren els infants de P5 i 1r de primària.

Quan s'ha acabat la xerrada, ens hem dividit en dos grup per així poder entrar a les classes d'educació infantil i veure els nens i nenes com estaven treballant. (uns per exemple la psicomotricitat, els altres la seriació...) I finalment ens ensenyat i ens han fet una breu explicació del Centre de Tecnologies Ituarte (CETEI).

Anem a visitar el Caixaforum

El dimecres ha estat el dia que ens han deixat lliure per anar a visitar un espai educatiu; amb l'Anna de seminari i amb la qual faig el treball d'aquesta setmana, hem decidit d'anar al Caixaforum, i un grup d'un altre seminari (la Mireia, la Sònia i l'altra Mireia) també s'han apuntat amb nosaltres. Un cop allà, hem anat a recepció per demanar informació i després hem començat la visita. En el vestíbul, hem vist el gran mural de l'artista Sol LeWitt i fan un taller pel matí amb grups escolar; amb aquest mural podem fer que els nens i nenes representin amb el seu propi cos les diferents formes que fan les línies, en funció del color.

En la primera sala que hem entrat, és fa l'exposició de Cosmètica dogmàtica i hem pogut veure la visita d'un grup d'infants; nosaltres li hem preguntat a la mestra si podíem escoltar com feien la visita i molt amable ens va dir que si. Per no molestar ni distreure els nens i nenes, ens hem situat al darrera del tot i hem vist les explicacions de la mestra i les reaccions dels alumnes.

Vista com feien aquesta visita els infants, hem continuat mirant les diferents exposicions que es poden trobar. N'hem visitat un parell més, on una d'elles ens va impressionar; és tractava d'una sala petita recoberta de plom, amb poc a llum i dues anelles al mig del sostre que simbolitzava l'ésser humà. Finalment abans de marxar hem tornat a trobar el grup d'infants, que estaven en el vestíbul fent puzles del Caixaforum.

Visita al MNAC

El dimarts dia 17 de novembre hem anat al Museu Nacional d'Art de Catalunya (MNAC). Aquest museu a part d'adreçar-se al públic adult, també hi podem trobar programes per públics com l'infantil, el familiar o l'educació en el lleure i el públic jove. Per això en l'apartat d'activitats i educació de la pàgina web del museu, podem trobar els diferents programes educatius que ens ofereix.

La visita ha començat amb una sala de conferències amb una mica d'història del museu i una breu explicació del que podíem trobar en ell; després ens ha explicat les diferents línies de treball que duen a terme i finalment ens ensenyat el programa "Una mà de contes", on 20 obres del MNAC se n'han fet 20 contes per als més petits; els podeu mirar en l'apartat de vídeos on-line.

Un cop feta aquesta introducció, ens hem dividit en 2 grups ja que una de les exposicions per problemes d'última hora no es podia visitar; un grup ha anat a "Dansa de follets i fades" i l'altre a "So i color".

En el meu cas, he anat a la de "So i color"; la dona que ens ha fet de guia ens ha explicat que la idea va sorgir de com es podia acostar l'art romànic al públic infantil. Per treballar-ho amb els nens i nenes, s'ha fet una selecció de 8 obres on en totes elles hi ha el fil conductor d'un titella, el Geroni i d'una cançó que és va composar especialment. I ensenyant-nos com explicarien aquelles obres romàniques amb els infants, hem acabat la visita.

Aventura a Natupark!

La setmana d'activitats ha començat amb la sortida d'educació física que s'ha fet a NatuPark, situat a Cerdanyola del Vallès. En aquest parc pots fer diferents activitats de tirolina, ponts tibetans, troncs penjats... tots situats al damunt dels arbres; hi han circuits per als més petits, un circuit de proves i en el cas del circuit dels adults, n'hi han varis cadascun d'ells classificat amb un color depenent de la dificultat.

Abans de començar, hem pogut veure els circuits infantils i els monitors ens han explicat una mica el seu funcionament; un aspecte important d'aquest circuit és que un cop posen el mosquetó al cable de línia de vida (que és la corda de seguretat) fan tot el circuit sencer. A més, a els infants utilitzen un sistema d'arnes de tot el cos.

Després hem començat puntuals ja que l'activitat és fa amb llum natural, la Sara ens ha dividit amb uns quants grups i hem anat al circuit de proves. Allí ens han ajudat a posar el sistema d'arnes i ens han explicat el material que portàvem a la cintura per a fer els diferents circuits. Un cop fetes les explicacions, hem passat a la pràctica amb el circuit de proves i després d'haver-lo fet amb èxit, cadascú podia triar en quin volia anar.

Ha estat una bona experiència i alguns ens vam quedar amb les ganes de fer més circuits! És una activitat on descarregues molta adrenalina i que la pot fer tothom perquè hi ha molta seguretat. Així que us animo a fer-la!

Us deixo la fotografia que va fer la Maria perquè us en feu una idea.

Comentari de la pel·lícula Billy Elliot (12-11-09)

El passat dijous a l'hora de seminari, vam començar amb el conte que ens va explicar la Laia; el conte era "La rinxols d'or" on ella va utilitzar el suport d'unes targetes amb els dibuixos de cada escena. Va fer diferents canvis de veu en funció del personatge i de ritme. Ho va fer molt be, però sense les targetes de suport, també ho hauria fet.

Després la Soraya ens va explicar "La Margarideta" i ella va utilitzar com a suport el conte. Ho va fer molt be i ens vam quedar bocabadats amb l'acabament que va fer, ja que tots ens vam mirar perquè no enteníem que havia passat; després ens el va tornar a repetir i la veritat que és un acabament molt original.

Un cop explicats els dos contes, vam fer el comentari de la pel·lícula Billy Elliot (que havíem vist el dimarts); van sortir diferents temes on cadascú va poder opinar la forma com ho veia.

Per acabar el seminari, l'Imma ens va donar unes notícies sobre l'esport a l'escola que havien sortit el mateix dia al diari. I també vam parlar de les diferents activitats de la setmana blanca.

I vet aquí un gos, vet aquí un gat, l'explicació de seminari s'ha acabat!!!

Pintem amb purés.

Després de la pràctica de la pintura digital, en vam fer una altra amb pures. Està pensada per als més petits, ja que en aquestes edats estan explorant tot el que tenen al seu entorn i moltes vegades s'ho acaben ficant a la boca; per això millor que ho fem amb pures. Vam veure que podem fer els colors mitjançant un pigment alimentaris per aconseguir un color però s'ha de tenir en compte que és molt important no abusar d'aquest tipus de pigment i s'ha de vigilar les quantitats (en l'envàs les trobarem per poder-ho fer). Però també vam veure que aliments com els espinacs o els pèsols, la remolatxa, la carabassa o la pastanaga, la patata, el colacao... podem aconseguir diferents colors depenent de l'aliment que sigui i posant-hi una mica de farina o sucre, ens fixen aquesta pintura feta per pures en el paper.

IMPORTANT: abans de pintar amb pures, informarem als pares de l'activitat que durem a terme ja que algun dels infants que tinguem en l'aula pot tenir algun tipus d'al·lèrgia. D'aquesta manera podrem evitar un ensurt.

Finalment, a continuació us deixo un parell de fotografies fetes perquè pugeu observa i us en feu a la idea. Espero que us agradin.

Vídeo i classe pràctica

El passat divendres a la classe d'educació física vam veure el vídeo BABY HUMAN. "Caminar". Chicago International Television Competition. Any 2003.

En aquest vídeo vam veure els diferents experiments que és feien per observar els reflexos dels infants. Va començar amb nens de 3 mesos fins arribar a nens que comencen a gatejar i caminar.

Us deixo a continuació el vídeo perquè el pugueu mirar.

Després de veure'l, vam anar a baix a la pista a fer la classe pràctica; amb grups de 3 o 4 persones cadascú va muntar un petit circuit per treballar els diferents exercicis amb nens de l'etapa d'infantil. Per fer-ho més entretingut pels nens, la Sara ens va dir que ens inventéssim una història. Us deixo un parell de fotos que va fer l'Aina.

Sortida de cap d'any!

Avui a l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC primer que tot hem vist el vídeo següent:



Després hem anat al bloc de l'assignatura i hem fet la pràctica; avui havíem de treballar amb el Google Docs. Hem fet un petit grup de forma com estàvem assentats als ordenadors i el Jordi ens ha manat treballar conjuntament sobre un tema, deixant la típica forma de fer-ho enviant correus electrònics; el grup hem pensat d'organitzar una sortida per cap d'any. D'aquesta manera, un ha creat la pàgina i després els altres hem anat afegint comentaris; això ha estat la primera part de l'activitat. Després, la segona part, era crear una presentació i que cadascú afegís noves diapositives amb més informació. Finalment, hem creat un formulari perquè d'aquesta manera podríem saber que portaria cadascú i altres preguntes que ens han sortit; tot això mitjançant el Google Docs.

Per organitzar-nos hem fet servir el programa Google Docs i us deixo l'enllaç amb el document on tots els del grup parlàvem per decidir el tema escollit.

La presentació:




Hem d'omplir un formulari per facilitar la organització. Esperem que us agradi!

Exposició amb veu alta

El passat dimecres 4 de novembre a l'assignatura de Comunicació oral, digital i escrita, vam haver de fer un exercici que consistia en parlar amb veu alta davant de la classe; cadascú s'havia de preparar un text que podia ser un conte, un fragment d'una novel·la que t'agrades... Abans de començar, tots estàvem una mica nerviosos, però aquest cop la forma de col·locar-nos va ser diferent, ja que ho vam fer en forma de rotllana i cadascú s'aixecava quan li tocava llegir el seu fragment; penso que aquest forma de col·locar-nos, a mi em va suposar sentir-me més còmode. A més, crec que tots els companys i companyes del grup B ho va fer molt bé.

Finalment us deixo aquí l'enllaç de la meva història de "Maria la bruixa". Espero que us agradi.

Pel·lícula "Billy Eliot" (10-11-09)

Aquest dimarts a la classe de seminari hem vist la pel·lícula del director STEPHEN DALDRY. "Billy Eliot". [DVD] Gran Bretanya, 2000. En la propera classe de seminari de dijous farem un debat i una reflexió sobre la pel·lícula.

Crec que va ser una pel·lícula molt interessant de veure.

Portals educatius

Aquest dilluns a Gestió de la Informació i TIC el Jordi ens va manar de visitar dos portals educatius com són l'Edu365 i Educàlia. A partir d'aquesta visita, he fet una explicació de les parts de cada pàgina i n'he descrit una de les dues.

entorns educatius

PowerPoint

Les dues últimes classes de Gestió de la Informació i TIC han anat molt lligades, ja que tractaven sobre les presentacions. La primera classe que va ser el passat dilluns 26 d'octubre, vam parlar del PowerPoint; aquest programa et permet crear presentacions on gràcies a les diapositives hi pots escriure un text i adjuntar fotografies, vídeo... Per començar la classe, vam veure el poema que ens havia deixat el Jordi en el bloc de Gestió; després de veure'l vam parlar que s'han de tenir en compte uns aspectes importants com per exemple els colors de les lletres (hem de ficar-hi poc text i les lletres grans, on d'aquesta manera el que aconseguim és ressaltar el text) i del fons de les diapositives (hem de saber perquè escollim aquell color i que no siguin molt vistosos). Per acabar la classe, ens va manar llegir el document "Les bondats del programari lliure" i fer un powerpoint pel proper dia que tinguéssim la seva assignatura. Ell ens va dir que aquest powerpoint el penséssim com si nosaltres fóssim els professors i hagéssim d'explicar el tema als alumnes de l'aula.

Aquest dilluns 2 de novembre, mentre cadascú es ficava al seu lloc, en la pantalla de la classe es podia veure imatges de paisatges i sentir una música tranquil·la de fons; amb aquest powerpoint ha començat la classe, on hem vist diferents formes de fer un powerpoint. Després, a partir de la feina manada del dilluns 26, cadascú ha fet un powerpoint treballant el tema del programari lliure i alguns companys ens han ensenyat el seu. En el meu cas, l'he estructurat en diferents parts, que ara a continuació us explico:

• La primera part, es tracta del "codi obert", l'hauria preparat a casa, fent un diagrama i després explicant cada definició.

• La segona és la de "llibertat de programari", on primer hi ha un diagrama i després hi ha unes paraules dins d'uns quadrats de color groc; la manera de treballar-ho seria que ells diguessin la seva definició i d'aquesta manera fer un petit debat.

• Finalment, la tercera i quarta, les haurien de fer ells com a feina per casa, on haurien de treballar les paraules dels apartats de llibertats "d'adaptar i millorar el codi" i "llibertat de distribució del programari". Ells hauran de buscar i adjuntat una imatge que s'adeqüi al l'apartat, fer un diagrama i finalment explicar amb les seves paraules les definicions que hi han.

Us deixo adjuntat el powerpoint perquè pugeu mirar-lo i espero que us agradi.

Presentacio Progamari Lliure

View more presentations from jordipc1.

Comentari de treballs i explicació de la setmana d'activitats (05-11-09)

Aquest dijous, el seminari ha començat amb el conte de "Hansel i Gretel" que ens ha explicat l'Ana Pulido. Ha utilitzat com ha suport el conte, el que l'hi ha permès ensenyar-nos les imatges i a més de fer diferents canvis de veu, també n'ha fet de cara, segons quin era el personatge que parlava. Tot i que en alguns moments l'hem pogut veure una mica nerviosa, ho ha fet molt be!

Després, hem parlat del treball de Comunicació del dimecres, en el qual s'havia de llegir un text, conte o document que nosaltres volguéssim davant de la classe. En el nostre seminari, la majoria estàvem molt contents ja que l'Imma en l'anterior seminari ens va ensenyar unes tècniques i van funcionar!

Hem continuat la classe parlant sobre els treballs que li vam entregar d'Educació i vida quotidiana. L'Imma ens ha avisat que hem de vigilar amb les faltes d'ortografia, l'hem de repassar abans d'entregar-lo; també s'ha de vigilar la forma com redactem, perquè l'expressió escrita no és la mateixa que l'oral i per això ens serveixen els signes de puntuació. (. , ; i el punt i a part).

Per acabar la classe hem comentat la "Setmana d'activitats extraordinàries" (serà del 16 al 20 de novembre) i hem aclarits els dubtes que podíem tenir. Doncs la setmana quedarà estructurada de la següent manera:

• Dilluns 16: sortida al jardí de les cordes.
  
  
• Dimarts 17: visita al MNAC.
  
  
• Dimecres 18: lliure on nosaltres hem d'anar en un centre educatiu (aquari, museu...)
  
  
• Dijous 19: visita en una escola.
  
  
• Divendres 20: visita a l'auditori.

I catacric-catacrac, l'explicació de seminari s'ha acabat!

Psicomotricitat

He visitat el bloc de la Sonia i he trobat interessant l'entrada que ha fet sobre la psicomotricitat. A més ha deixat un enllaç d'una pàgina on ens parlava dels 3 objectius que hem de tenir en compte a l'hora de treballar la psicomotricitat i l'organització que portaven a terme per fer una classe d'aquest tipus.

En el meu cas, he trobat un bloc on podem veure un vídeo d'una sessió psicomotriu en el curs de P3 del CEIP El Cim de Teià (Barcelona). En la mateixa pàgina, també he vist que una etiqueta parlava dels beneficis de la psicomotricitat. Doncs us deixo enllaçades les dues pàgines que he trobat i així vosaltres les podeu mirar.

Espero que us agradin.

Pràctica de lectura (03-11-09)

Aquest dimarts a l'hora de seminari, hem començat com la majoria de dies en aquesta classe, explicant un parell de contes. La Míriam ens ha explicat un conte molt bonic d'un nen que no vol escriure però va fent dibuixos i d'aquesta manera és com s'expressa; ella a utilitzat unes pintures de dits com a suport. Després la Lídia ens ha explicat el conte de "La caputxeta vermella", i com a suport ella portava el conte; ha fet diferents tons de veure, ha marcat molt be les pauses i s'ha ficat dins del paper. Realment, les dos ho han fet molt be!

Després d'això, l'Imma ens ha donat formes d'inici i d'acabament d'un conte. A continuació us faré una breu llista:

D'inici:

• Vet aquí un poble, poblàs on ningú tenia nas....
  
  
• En un racó del món on tenia nas tothom....
  
  
• Una nit molt fosca...
  
  
• Fa molt de temps quan les forquilles portaven faldilles i els ganivets es tiraven pets... (aquest el va dir l'Hèlia).
  
  
• Vet aquí un temps, quan els ocells tenien dents...

D'acabament:

• Hi van viure feliços i van menjar anissos!
  
  
• Vet aquí un gos, vet aquí un gat i aquest conte s'ha acabat!
  
  
• Vet aquí un gat, vet aquí un gos i aquest conte ja s'ha fos!
  
  
• Catacric-catacrac conte acabat!
  
  
• I tot això es tant cert com tot lo segur es verd!

Si voleu més us deixo l'enllaç de la pàgina on n'he trobat més.

La classe ha continuat amb una petita pràctica de lectura que ens ha fet l'Imma; amb una capsa metal·lica, que s'anomenava "Contes d'un minut", cadascú de nosaltres ha agafat una petita targeta on hi havia un conte curt; i d'aquesta manera hem acabat el seminari de dimarts, fent la pràctica de llegir un text amb un públic al teu davant. A continuació us deixo el text que m'ha tocat llegir.

"Al bosc van sortir cinc homenets".

Al bosc van sortir cinc homenets
a caçar un conillet, pobret!
El primer, de cara rodona i color vermellot,
amb la seva veu rugia: "on és aquest animalot?"
El segon cridava: "Mireu allà, mireu allà!
"És allà, és allà!"
El tercer, de tots el més allargat.
era també el que estava més espantat,
així que de seguida va començar a plorar:
"No el trobarem, pareu de buscar!"
El quart deia: "Això és una ximpleria,
me'n torno a casa, jo mai el caçaria!"
El més petit dels cinc va ser qui va atrapar el conillet
I tots junts, per celebrar-ho, varen fer un banquet!

Webs educatives (29-10-09)

El dijous dia 29 d'octubre, a l'hora de seminari hem començat explicant dos contes. Primer ha començat la Carla explicant el conte del "Tabalet"; ha fet servir com a suport unes imatges grans que eren relacionades amb el conte i per molt que al començament del seminari deia que estava nerviosa, ho va fer molt bé! Després va ser el meu torn, on he explicat "El vestit de l'emperador"; quan l'he acabat, m'han dit que ho he fet molt be, al principi una mica nerviós però amb la sensació que els va agradar. És així?? Us va agradar el conte?? Hem podríeu escriure un comentari.

Després dels contes, l'Imma ha portat un portàtil i un projector per poder veure webs educatives per poder visitar en grups durant la setmana blanca (que serà del dilluns 16 al divendres 20 de novembre). I d'aquesta manera hem acabat la classe.

Qui ets tu?

El passat dimecres dia 21 d'octubre, a l'assignatura de Comunicació oral, digital i escrita de l'Anna Mackay, havíem de fer la descripció d'un company/a de la classe amb el suport que nosaltres volguéssim; això va ser a l'hora de petit grup, és a dir, que aquest dia només ho vam fer els del grup B. Jo vaig escollir fer-ho amb PowerPoint, però els companys de classe també van triar altres formes de fer-ho, com per exemple fent un vídeo, creant un bloc o fent un còmic. Així que jo us adjunto la meva presentació; com podreu veure només en algunes diapositives hi ha poques paraules, i això és perquè jo vaig decidir de ficar una frase curta i explicar-ho a la meva manera.

Espero que us agradi!

Treball Qui Ets Tu

View more presentations from jordipc1.

So

Aquest dimecres a l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC, hem treballat el so amb el programa Audacity, i hem començat la classe gravant unes frases; ja que el meu micròfon no funcionava, m'he ajuntat amb la meva companya Aina. Després de fer la pràctica de gravar les dues frases i crear-ne una de nova modificant aquestes dues, hem treballat amb una cançó que havíem de portar. La cançó és la de l'Aina, i ella va escollir "Puff era un drac màgic" de La Girasol. L'exercici que havíem de realitzar per treballar amb aquest programa (Audacity) és el següent:

1. Retallar la cançó, i deixar-la en una durada d'1 minut.
   
   
2. Ficar uns efectes per dissimular el tall que hem acabat de fer. Al començament de la cançó hem col·locat un fading d'inici, i per acabar-la, un fading final.
   
   
3. Gravar el títol de la cançó. Hem agafat un petit fragment i l'hem silenciat perquè és pugui sentir la veu de l'Aina dient el títol "Puff era un drac màgic".
   
   
4. Finalment, només ens cal desar la cançó en format mp3.

I aquí teniu el resultat de tot aquest procediment, amb la veu de l'Aina.





Si algú vol veure la cançó sencera, us deixo l'enllaç per poder-ho fer.

Diàleg de com eren els nostres mestres (27-10-09)

Aquest dimarts al seminari hem començat explicant un conte. Aquesta vegada els hi tocava explicar-lo a l'Hèlia i l'Aina, però va haver-hi la casualitat que les dos s'havien preparat el mateix conte: "El Patufet". Ha començat l'Hèlia i a mesura que l'anava explicant, quan tocava cantar la cançó que s'incolu en aquest conte "Patium, patam, patum, homes i dones del cap dret! Patim, patam, patum, no trepitxeu en Patufet!", al principi la cantava ella sola fins que ens ha fet participari l'hem ajudat a canar-la. Després l'Aina també ens anima a cantar la cançó i nosaltres ja l'hem començada a cantar des de la primera vegada que sortia en el conte; també s'ha de dir que s'ha posat dins del paper del Patufet. Però realment les dos, encara que van fer el mateix conte, ho han fet molt bé!

Us deixo la cançó que he trobat cantada en el youtube.




Després d'explicar els dos contes, l'Imma ens ha donat un formulari que havíem d'omplir del SIOE. Un cop hem omplert aquest formulari, hem parlat del treball que havíem d'entregar, "Com eren els teus mestres?" i hem començat un diàleg sobre els records dels nostres mestres, des de l'etapa d'educació infantil fins al batxillerat i d'aquesta manera hem acabat el seminari.

Treball "Educació i vida quotidiana" (21-10-09)

Aquest dimarts a l'hora de seminari hem començat la classe explicant dos contes. Primer la Roser ens ha explicat "El gegant de guix", on l'ha explicat mitjançant l'ajuda d'un suport com és la pissarra; l'Imma ens ha parlat de que hem de perdre la por a parlar davant d'un públic i d'aquesta manera hem començat un petit diàleg i al final, ella ens ha donat algun petit consell per poder-ho aconseguir. Després, la Xenia ens ha explicat "La rateta que escombrava l'escaleta" i ella l'ha explicat de memòria. Però realment les dos ho han fet molt bé!

Quan hem acabat d'explicar els contes, hem parlat sobre el treball que havíem d'entregar, el "d'Educació i vida quotidiana" de l'Eulàlia Bosch. Dins del treball s'havia d'escollir entre dos pròlegs, cadascú ha explicat quin havia estat el motiu perquè havia escollit aquells dos pròlegs i hem vist que ens alguns coincidíem a l'hora d'haver-los triat ja que es repetien. I d'aquesta manera ja havíem fet les dues hores de seminari.

Pràctica d'imatges amb el Gimp.

Aquest dimecres a l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC, hem tractat sobre les imatges. Us he deixat penjades les imatges de la pràctica hem realitzat durant la classe.

Per practicar amb el tema de les imatges i amb el programa Gimp (és un programa lliure) a continuació us explicaré el procés que he seguit. Primer que tot, hem hagut d'escollir una fotografia i amb aquesta, realitzarem 3 copies: un fragment de la imatge, escalar-la i treure un element.

Fotografia original

Fragment de la fotografia.

Procés:

Obrim la fotografia original amb el Gimp. En un costat de la pantalla ens apareixerà la caixa d'eines, on dins d'aquests n'hi ha moltes però una d'elles és un cutter; l'agafarem i seleccionarem el fragment d'imatge que vulguem. Un cop tinguem aquest fragment, ja només ens caldrà guardar la imatge amb un altre nom per poder saber així de no es tracta de la fotografia original.

Reduir el nombre de píxels

Procés:

Obrim la fotografia original. Per poder escalar, anem a Imatge i Escalar imatge i el deixem a uns 400 ppp (píxels per pantalla). D'aquesta manera el que fem és que la imatge ens ocupi menys espai al bloc i que a l'hora de pujar-la, tardi menys estona en carregar-la. Quan ja la tinguem escalada ja només ens faltarà guardar-la.

Treure un element de la imatge

Procés:

Obrim la fotografia original amb el Gimp; per treure un element de la imatge tenim l'eina que clona. Amb aquesta eina el que fem és col·locar-nos en una part de la imatge i copiar-la exactament. Aquesta imatge esta escalada.

Si combinem l'eina de clonar amb una altra que és la de selecció de rectangles, podem continuar i retocant la fotografia i que ens pugui quedar una imatge com la següent:

Espero que us agradi la fotografia que he escollit.

Educació Física

L'assignatura d'educació física l'ha realitzem al Complex d'Eucagest (Hospitalet Nord). Des de que vam començar classes, cada divendres dividim les classe en teòrica i després pràctica, a més que cada 15 dies també fem treball en grup.

En la part teòrica, hem tractat sobre la història que ha tingut l'educació física.

Pel que fa a la part pràctica, hem realitzat diferents sessions que us les explico a continuació:

• El primer dia vam realitzar diferents jocs de coneixença. Vam començar amb el joc que, col·locats en forma de rotllana, ens anàvem passant una pilota i cadascú deia el seu nom i un hobby. El segon va ser el del pistoler, on en forma de rotllana hi havia un que estava al mig i al qui senyalava, s'havia d'ajupir; les dos persones que estaven al costat havien de dir el nom i el primer que ho deia passava al mig mentre que l'altre s'assentava al terra.
  
  
• El segon dia vam començar la sessió amb un joc amb els banc suecs; ens vam dividir en dos grups i cada grup estava en un banc; el joc consistia en que el primer de cada banc havia d'arribar al final sense poder tocar a terra; això involucrava un treball en equip perquè els companys no caiguessin a terra. Després d'aquest joc, vam treballar amb aros, on la Sara (la nostra professora d'educació física) en feia fer diferents coses. Finalment, els companys van realitzar una paraula amb els seus cossos i jo la vaig tenir que endevinar; la paraula que van escriure es Lleida. Us deixo la foto adjuntada.

• Pel que fa a l'últim divendres, en grups de 4 persones havíem d'embolicar a un membre del grup amb paper de vàter, com si és tractes d'una mòmia. Amb aquest exercici el que vam haver d'anar amb molt de compte ja que el paper si fèiem molta força se'ns trencaria amb facilitat.

Imatges

Aquesta és la pràctica que vam realitzar ahir a l'hora de Gestió de la Informació i TIC, on vam tractar sobre les imatges.

Pràctica a classe amb pintura digital.

Aquest dijous, a la classe de llenguatge visual i plàstic, hem treballat amb pintura. Primer que tot, la Mercè ens ha explicat els objectius i el que treballarem en la classe; ens ha ensenyat què és la pintura digital i ens la comparat amb la pintura que normalment fem servir. Després hem pogut notar la diferència que hi ha entre aquests dos tipus de pintura. Un cop feta l'explicació, hem passat a la part pràctica que consistia en posar dues adicions (ja les havíem treballat prèviament a música) representar amb dos folis DIN-3, el que ens estava transmetent la música. Les dues adicions són: "El Vol del borinot" de Nikolai Rimski-Kórsakov, i "La màquina d'escriure" de Leroy Anderson. Us deixo adjuntats els vídeos de les dues composicions que he trobat en el YouTube.

Un cop fets els dos dibuixos, hem continuat treballant però aquesta vegada ho hem fet damunt del paper d'embalar de color blanc que cobria la taula. Aquest cop ho podíem fer lliurement i després hem estampant un foli DIN-4 en el paper d'embalar.

Finalment hem recollit i netejat l'aula, perquè després de fer l'activitat s'ha de deixar l'aula tal i com ens l'hem trobat abans de començar la classe.

Llenguatge Musical

Des de l'inici de curs en l'assignatura de llenguatge musical, hem alternat entre classes teòriques i pràctiques. En les teòriques hem anat treballant diferents conceptes com què és el so, les seves qualitats i també hem treballat les característiques de l'escala musical i les seves notes. També hem fet exercicis de classe d'escoltar diferents audicions.

En les classes pràctiques el que hem fet ha estat cantar una sèrie de cançons, fonamentals en l'etapa infantil. El passat dia de classe, el dimarts 13 d'octubre, per grups vam representar dues cançons de deu que n'havíem escollit; el nostre grup per exemple, vam fer el de "La Margarideta" i "El gall i la gallina". Després els altres grups també van representar les seves.

Finalment, un petit exercici que en va manar la Reina, la nostra professora de música, va ser inventar-nos una lletra per una cançó.

Llenguatge Visual i Plàstic

Des de que hem començat el curs, en l'assignatura de llenguatge visual i plàstic hem compaginat la teoria amb la pràctica. A la primera classe, vam portar una fotografia que ens agrades; al ser els primers dies de classe i no conèixer-nos gaire entre nosaltres, aquesta activitat va anar bé ja que, a l'hora d'explicar el motiu de perquè vam escollir aquella imatge i no una altra, també ens havíem de descriure. Després vam fer dues classes de teoria, una d'història de l'ensenyament de les arts plàstiques, que en els primers anys l'Educació Visual i Plàstica és deia "Dibuix i Treballs Manuals". En l'altra, vam tractar les etapes del grafisme infantil, segons Lowenfeld i W. Lambert Brittain. Ells van dividir aquestes etapes en 5:

1. Etapa del gargot (2-4 anys).
   
   • Gargot desordenat.
   • Gargot controlat.
   • Gargot amb nom.
     
   
   
2. Etapa pre-esquemàtica (4-7 anys).
   
   
3. Etapa esquemàtica (7-9 anys).
   
   
4. Etapa de la colla (9-12 anys).
   
   
5. Etapa pseudo-naturalista (12-14 anys).
   

Aquest mes, hem fet parlat de la percepció visual. La nostra professora, la Mercè, ha demanat 3 voluntaris per tapar-se els ulls i així treballar amb el tacte; després cadascú té una bossa i mitjançant el tacte, hem tingut de dibuixar el que teníem a dins. Acostumats a treballar amb la vista, costa fer un dibuix d'una cosa que no veiem; per això ens va fer aquesta activitat.

Finalment, en les dos últimes classes hem vist dos vídeos sobre "La panera dels tresors" i "Cants entre balbuceig"; després entre tots els del grup, hem parlat sobre el que acabàvem de veure, possibles dubtes que ens havien quedat o coses que ens havien sorprès.

Ramon Llull

Aquest dimarts en el seminari, va ser una classe molt intensa. Per començar, dos companyes nostres (l'Anna F. i la Sílvia) ens van explicar els contes de: "Els 3 porquets" i "La llebre i la tortuga"; les dos ho van fer molt bé! Després, la nostra tutora l'Imma, ens va donar dos articles de diari on apareixia el premi que se li havia atorgat a la nostra Facultat. Després d'haver llegit els dos articles, molts dels companys que estem al seminari vam començar a fer preguntes del motiu de perquè la nostra facultat és diu Blanquerna i pertany a Ramon Llull. Llavors l'Imma ens ho va explicar però ens va proposar que cadascú ho busques a internet.

Ramon Llull (Segle XIII-XIV) va ser un escriptor mallorquí molt important, a part de ser també filòsof, teòleg i missioner. És creu que la seva família pertanyia a la noblesa catalana i que és per això que Llull va entrar a pertànyer a la Cort del rei Jaume El Conqueridor. Educat sempre com un cavaller, és va casar i va tenir dos fills, però quan tenia uns 30 anys la seva vida va fer un gir molt gran en veure 5 vegades l'aparició de Crist; per aquesta raó va abandonar la seva família per dedicar-se en la vida religiosa i el seu objectiu principal era convertir els musulmans que començaven a entrar a la Península Ibèrica.

Ramon Llull va escriure més de 250 obres (algunes pàgines web fins i tot diuen que més de 400), algunes traduïdes a diferents idiomes com el llatí i l'àrab. Entre totes aquestes obres podem destacar les principals que són:

1. Fèlix o llibre de les meravelles (inclou el llibre de les Bèsties).
   
2. Blanquerna (inclou el llibre d'Amic e Amat)
3. Llibre del gentil i dels tres savis.
4. Arbre de ciència.
5. Ars manga i ars brevis.
6. Llibre de contemplació.
7. Vida coetània.
   

Ja que la nostra Facultat és diu Blanquerna, us explicaré d'on prové aquest nom. El "Llibre d'Evast e de Blaquerna" de Ramon Llull, explica que Blanquerna és el fill de Evast i Aloma, un fill exemplar que quan es fa gran els seus pares volen que és casi amb Natana. Ell no vol i els hi explica que ell vol dedicar la seva vida a Deu, i que al final hi arriba, passant per monjo, abat, bisbe i papa. L'èxit assolit per totes aquestes tasques fa que Blanquerna és pugui retirar en ermità.

Finalment, us adjunto un vídeo que he trobat al YouTube que parla sobre la vida de Ramon Llull.

Wikis

En la classe de Gestió de la Informació i TIC d'aquest dilluns, hem tractat els wikis, que són una pàgina web que els usuaris la podem anar editant; l'enciclopèdia Vikipèdia utilitza aquest sistema. Per començar la classe, hem posat exemples de coses que hem fet amb el correu electrònic i que ha estat un error, des de fer treballs amb grup fins a organitzar una festa d'aniversari. Comença una persona adjuntant el document i l'envia a la llista de membres del grup; un cop aquests el reben, el que fan és modificar-lo i es reenvia altre cop a tots els del grup. Al final això és un desordre i el que tenim són molts fitxers escampats per les safates del correu. Ara ja sabem que hi ha pàgines web especials per organitzar una festa d'aniversari (el doodle o també el facebook que esta de moda) i per fer treballs en grup tenim el wikispace.

Per treballar amb wikis primer hem vist un vídeo on ens explica com s'utilitzen i les seves utilitats. Amb els wikis hi han dos botons fonamentals: el d'editar i el de guardar. Quan nosaltres volem aportar alguna informació nova, clicarem al botó d'editar i la pàgina se'ns obrirà per poder redactar; un cop ja hem acabat, el que farem és clicar al botó de guardar i el nostre text es publicarà en la pàgina principal de wiki. Enllaçar és el tercer botó que també és important i si nosaltres seleccionem una paraula i l'enllacem, ens obra una pàgina nova. Per exemple: el Jordi, el nostre professor de Gestió de la Informació i TIC, ha començat una novel·la que es basa amb wikis i s'anomena Misteri i nosaltres l'hem d'anar continuant.

Després de veure aquesta pàgina amb la novel·la, hem continuat la classe amb les diferències que hi ha entre un bloc i un wiki. En el Bloc de l'assignatura hi ha una presentació que ens explica aquestes diferències i la seva autora és la Lourdes Domenech.

Blocs o Wikis?

View more presentations from lourdes.domenech.

Per finalitzar la classe, hem parlat sobre l'apartat que tenim al bloc de Cultura Lliure. Nosaltres el que no podem fer és fotocopiar tot un llibre, tampoc podem copiar un CD-ROM o DVD i donar-li a un company, perquè hi ha el que s'anomena drets d'autor; això passa el mateix amb les pàgines web, que encara que no porti la C de Copyright, aquella pàgina està protegida. En el nostre blog, hem ficat una llicència mitjançant el Creative Commons, on s'han d'acceptar unes condicions ja establertes; en el cas del meu bloc ho podeu visualitzar en el gadget que hi ha al final de la pàgina web.