Els colors.

En l'assignatura de Llenguatge Visual i Plàstic, les dues últimes classes hem treballat els colors. El dijous, la Mercè ens va començar a explicar els diferents colors que podem trobar en el cercle cromàtic, cadascun amb un to diferent i classificats en primaris o secundaris. Per veure-ho més clar, la Mercè va portar a la pràctica el tema dels colors i amb pintura va fer un cercle cromàtic: amb els colors: cian, magenta i groc, i barrejant aquests colors d'una determinada forma va aconseguir: blau, vermell i verd.

Finalment, el dimarts vam parlar de l'examen que tindrem al gener i de les possibles preguntes que podien sortir, i ens vam fer un petit repas del tema dels colors.

D'aquesta manera hem acabat les classes de llenguatge visual i plàstic, però ens queda fer l'examen i entregar les fitxes de les pràctiques que hem portat a terme en aquesta assignatura.

La valoració que faig de l'assignatura és molt bona; no totes han estat classes teòriques sinó que com ja he dit anteriorment, n'hem fet alguna treballant les ombres amb el retroprojector, mirant un vídeo que tracta la manera de treballar amb els més petits la pintura, dibuixant...

Treballem les ombres!

Aquestes classes de desembre, en l'assignatura de llenguatge visual i plàstic, hem treballat les ombres. És un tema molt interessant per a treballar amb nens i ho podem fer amb l'ajuda d'un retroprojector o també podem treballar les ombres al pati un dia que faci sol.

Hem fet diferents pràctiques per treballar les ombres mitjançant un retroprojector de la classe i fins i tot, un dia de classe ho vam treballar fent una petita representació teatral; el grup amb qui vaig fer-ho anava del somni d'un nen on li apareixia una fada i un follet.

Aquesta pràctica de les ombres amb el retroprojector l'he dut a terme amb les meves companyes Silvia Español, Anna Fernández, Marta Fernández, Mireia Santamaria i l'Aina Rossell. I, finalment, us deixo unes quantes imatges perquè pugeu observar la pràctica feta a classe.

K-OS

El passat dia 24 de novembre, les nostres professores de Llenguatge musical i Llenguatge visual i plàstic, la Reina i la Mercè, ens van presentar el treball en grup que havíem de fer pel dia 15 de desembre. Aquest era un treball conjunt d'expressió plàstica i musical, on el que havíem d'aconseguir fer una escultura, i que aquesta també produís un so.

El grup en el qual anava estava format per la Silvia Español, l'Anna Fernandez, la Marta Fernández, la Mireia Santamaria.

Hi ha hagut molts canvis des de l'idea inicial fins a l'escultura acabada; vam començar amb l'idea de fer en el passadís una part que part que produís sons de la natura i l'altra part de la ciutat, però en veure que companys ja feien obres relacionades amb la natura, vam decidir fer la ciutat en la qual vivim. En una de les parets, varem simbolitzar els blocs de pisos; en l'altra, material que utilitzem en el dia a dia, com per exemple el paper de diari, les bosses de brossa, llaunes de beguda, test de plantes, caixes... i finalment en l'última paret, hem simbolitzat una fàbrica i la contaminació que produeix.

A part dels sons que podien produir les llaunes i els tests de plantes, el dia de la presentació hem ficar la minicadena amb sons gravats d'una ciutat, com poden ser el clàxon dels cotxes, el soroll de molta gent...

Ens hem coordinat molt bé en grup i cadascú duia a terme una part de l'obra i entre tots ens ajudàvem. Ens ha agradat fer aquest treball i la forma que ens ha quedat el resultat final.

A continuació us deixo unes fotos perquè la pugeu veure. Esperem que us agradi molt!!

Visita al MNAC

El dimarts dia 17 de novembre hem anat al Museu Nacional d'Art de Catalunya (MNAC). Aquest museu a part d'adreçar-se al públic adult, també hi podem trobar programes per públics com l'infantil, el familiar o l'educació en el lleure i el públic jove. Per això en l'apartat d'activitats i educació de la pàgina web del museu, podem trobar els diferents programes educatius que ens ofereix.

La visita ha començat amb una sala de conferències amb una mica d'història del museu i una breu explicació del que podíem trobar en ell; després ens ha explicat les diferents línies de treball que duen a terme i finalment ens ensenyat el programa "Una mà de contes", on 20 obres del MNAC se n'han fet 20 contes per als més petits; els podeu mirar en l'apartat de vídeos on-line.

Un cop feta aquesta introducció, ens hem dividit en 2 grups ja que una de les exposicions per problemes d'última hora no es podia visitar; un grup ha anat a "Dansa de follets i fades" i l'altre a "So i color".

En el meu cas, he anat a la de "So i color"; la dona que ens ha fet de guia ens ha explicat que la idea va sorgir de com es podia acostar l'art romànic al públic infantil. Per treballar-ho amb els nens i nenes, s'ha fet una selecció de 8 obres on en totes elles hi ha el fil conductor d'un titella, el Geroni i d'una cançó que és va composar especialment. I ensenyant-nos com explicarien aquelles obres romàniques amb els infants, hem acabat la visita.

Pintem amb purés.

Després de la pràctica de la pintura digital, en vam fer una altra amb pures. Està pensada per als més petits, ja que en aquestes edats estan explorant tot el que tenen al seu entorn i moltes vegades s'ho acaben ficant a la boca; per això millor que ho fem amb pures. Vam veure que podem fer els colors mitjançant un pigment alimentaris per aconseguir un color però s'ha de tenir en compte que és molt important no abusar d'aquest tipus de pigment i s'ha de vigilar les quantitats (en l'envàs les trobarem per poder-ho fer). Però també vam veure que aliments com els espinacs o els pèsols, la remolatxa, la carabassa o la pastanaga, la patata, el colacao... podem aconseguir diferents colors depenent de l'aliment que sigui i posant-hi una mica de farina o sucre, ens fixen aquesta pintura feta per pures en el paper.

IMPORTANT: abans de pintar amb pures, informarem als pares de l'activitat que durem a terme ja que algun dels infants que tinguem en l'aula pot tenir algun tipus d'al·lèrgia. D'aquesta manera podrem evitar un ensurt.

Finalment, a continuació us deixo un parell de fotografies fetes perquè pugeu observa i us en feu a la idea. Espero que us agradin.

Pràctica a classe amb pintura digital.

Aquest dijous, a la classe de llenguatge visual i plàstic, hem treballat amb pintura. Primer que tot, la Mercè ens ha explicat els objectius i el que treballarem en la classe; ens ha ensenyat què és la pintura digital i ens la comparat amb la pintura que normalment fem servir. Després hem pogut notar la diferència que hi ha entre aquests dos tipus de pintura. Un cop feta l'explicació, hem passat a la part pràctica que consistia en posar dues adicions (ja les havíem treballat prèviament a música) representar amb dos folis DIN-3, el que ens estava transmetent la música. Les dues adicions són: "El Vol del borinot" de Nikolai Rimski-Kórsakov, i "La màquina d'escriure" de Leroy Anderson. Us deixo adjuntats els vídeos de les dues composicions que he trobat en el YouTube.

Un cop fets els dos dibuixos, hem continuat treballant però aquesta vegada ho hem fet damunt del paper d'embalar de color blanc que cobria la taula. Aquest cop ho podíem fer lliurement i després hem estampant un foli DIN-4 en el paper d'embalar.

Finalment hem recollit i netejat l'aula, perquè després de fer l'activitat s'ha de deixar l'aula tal i com ens l'hem trobat abans de començar la classe.

Llenguatge Visual i Plàstic

Des de que hem començat el curs, en l'assignatura de llenguatge visual i plàstic hem compaginat la teoria amb la pràctica. A la primera classe, vam portar una fotografia que ens agrades; al ser els primers dies de classe i no conèixer-nos gaire entre nosaltres, aquesta activitat va anar bé ja que, a l'hora d'explicar el motiu de perquè vam escollir aquella imatge i no una altra, també ens havíem de descriure. Després vam fer dues classes de teoria, una d'història de l'ensenyament de les arts plàstiques, que en els primers anys l'Educació Visual i Plàstica és deia "Dibuix i Treballs Manuals". En l'altra, vam tractar les etapes del grafisme infantil, segons Lowenfeld i W. Lambert Brittain. Ells van dividir aquestes etapes en 5:

1. Etapa del gargot (2-4 anys).
   
   • Gargot desordenat.
   • Gargot controlat.
   • Gargot amb nom.
     
   
   
2. Etapa pre-esquemàtica (4-7 anys).
   
   
3. Etapa esquemàtica (7-9 anys).
   
   
4. Etapa de la colla (9-12 anys).
   
   
5. Etapa pseudo-naturalista (12-14 anys).
   

Aquest mes, hem fet parlat de la percepció visual. La nostra professora, la Mercè, ha demanat 3 voluntaris per tapar-se els ulls i així treballar amb el tacte; després cadascú té una bossa i mitjançant el tacte, hem tingut de dibuixar el que teníem a dins. Acostumats a treballar amb la vista, costa fer un dibuix d'una cosa que no veiem; per això ens va fer aquesta activitat.

Finalment, en les dos últimes classes hem vist dos vídeos sobre "La panera dels tresors" i "Cants entre balbuceig"; després entre tots els del grup, hem parlat sobre el que acabàvem de veure, possibles dubtes que ens havien quedat o coses que ens havien sorprès.